腾讯教育联手金智教育推出“高校信息化共创营” 探索“十四五”智慧校园新图景

更新日期:2022年05月14日

       疫情期间, 信息化络绎不绝在助力高校“停课不断教, 停课不断学”上取得明显成果。来自高教司的数据显现:全国1454所高校有103万人次教师, 为23亿人次学习者供给了1226万门次的在线课程。高校课程开出率91%, 学生在线教育满意率80%,

在线教育认可度84%——这是我国高校信息化成果的一次会集展现。2021-2025年是国民经济和社会展开的第十四个五年计划时期, 怎么充分使用信息络绎不绝的革新力气进一步促进教育展开, 是高校“十四五”规划的重要使命。10月21-23日, 在我国高等教育学会教育信息化分会的指导下, 江苏金智教育信息股份有限公司与腾讯教育联合打造了“高等院校信息化十四五规划高端共创营”, 约请国内25所高校担任信息化和教务等部分的40多位教师, 一起评论怎么推进高等院校“十四五”教育信息化规划拟定、推进教育方法和点评方法的革新。
       腾讯教育总架构师姚士佳到会了本次共创营并宣布主题陈述, 深化了其对常识图谱在高校科研范畴的使用探究。(“高等院校信息化十四五规划高端共创营”举行)11场主题陈述22场敞开评论共话高校信息化“十四五”蓝图我国高等教育学会信息化分会副理事长、大连理工大学信息办主任张巍指出, 疫情约束了人员的自在活动, 凸显了信息化的重要价值, 特别是从现场教育到线上教育, 提高了许多教师对信息化的认知水平、认可程度。这为教育信息化进一步的深化展开, 供给了新的时机, 新的考虑办法。在这样的年代背景下, 应该在十四五规划里边表现出来。(与会专家与教师就“十四五”高校信息化建造展开评论)本次共创营采取了主题陈述、敞开空间两种方法, 在两天的会议中, 共有11位嘉宾发布主题陈述, 并进行了22场敞开评论。
       一切与会者都沉浸于“人人参加, 人人奉献”的气氛中, 开辟视界, 整理结构, 沟通定见, 为下一步的高校信息化十四五规划的作业供给了思路和办法。教育信息化:“对症下药”的络绎不绝条件现已老练2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》, 就已指出教育信息化要从交融使用向立异展开演进, 全面提高师生信息本质。2019年发布的《我国现代教育2035》中, 更是对信息化年代教育革新布置了使命:“建造智能化校园, 统筹建造一体化智能化教育、处理与服务渠道。使用现代络绎不绝加速推进人才培育方法革新, 完结规模化教育与个性化培育的有机结合。”针对在线教育的展开情况, 南京邮电大学刘永贵指出, 政府和社会各界都期盼着借疫情期间在线教育的大势, 能推进我国高等教育教育革新。在他看来, 在线教育有三大趋势:榜首, 在线教育成为高等教育教育新常态;第二, 线上线下混合式教育成为大势所趋。第三, 未来将会从头界说大学的形状。与此同时, 高校的教育信息化还面临着需求战胜的三大应战:榜首, 以信息化让我国高校具有在因气候或其他不行抗情境下继续展开教育的才能;第二, 怎么以信息化促进大学生心思健康展开与幸福感提高;第三, 高校, 特别高职院校怎么以信息化应对不同集体多元、个性化学习需求, 促进学生成功。关于十四五期间的信息化建造, 金智教育教育产品总监、知途教育董事俞京华以为, 高校信息化建造的存在一个分步施行的进程。榜首步, 是树立起规范, 逐渐去完结全体的规划, 然后整理清对应的数据规范, 包含厂商之间数据交换的规范;第二步, 完善整个教育进程的相关东西, 接着做数据使用, 并跟学科进行结合;终究一步, 是真实的完结数据价值, 树立一个个性化的、智能化的教育体系。宁波大学党委研讨生作业部部长、原信息办主任刘柏嵩要点介绍了引荐核算在智能年代的严重价值, 并指出该络绎不绝在才智教育中的使用。
       他以为, 才智校园的展开途径是从“在线化”到“数据化”再到“智能化”, 而智能化的中心是精准。这个进程中, 高校数据存在着三个方面的约束:榜首, 存在渠道多、整合才能差、数据孤岛现象、数据不规范等问题;第二, 没有从数据中获取洞悉力的东西;第三, 没有在洞悉的根底上完结个性化学习的办法。刘柏嵩要点提出,

在服务校园的中心事务的教育信息化方面, 教育在线化是根底作业, 现在还存在着份额不高, 手法不多, 动力缺乏的问题, 需求丰盈处理。云化的进程可以防止重复建造、算力糟蹋。腾讯教育总架构师姚士佳介绍了腾讯科研云在高校信息化建造中的整体架构, 即以混合云为根底云渠道, 使用数据核算、物联渠道、一致认证等络绎不绝功用, 构成数据中台、AI中台、物联中台打通的闭环, 为学生、教师以及校园处理者供给数据服务、运维体系、可视化体系等服务。详细在高校常识图谱的使用层面, 腾讯科研云经过常识处理根底渠道对数据进行常识抽取、常识图谱构建、常识交融与推理, 经过主题了解和科研内容分析, 协助高校打造集学术画像、自适应测评、科研途径规划、内容推送、成果评价为一体的个性化科研体系。此外, 姚士佳对十四五期间高校信息化的展开提出了自己的等待。榜首, 整合资源和资源收回的才能可以提高;第二, 呈现可装备化和可调式化的场景, 很多个性化场景服务可以经过装备或许快速迭代完结;第三, 根底服务和事务支撑上会有一个比较大的改变, 使得核算资源、存储资源、网络安全方面重复性的和过度的出资可以防止。金智教育教育产品首席专家王晓东以为, 数据智能要在高校教育中发挥作用, 有必要在校园数据渠道建造的根底上, 树立人才培育的数据规范, 包含成果数据和进程数据, 并根据常识、才能和本质等范畴模型, 整合学生生长和教师展开、专业建造的全维度数据。在这个进程中, 一方面经过存量数据进行价值发掘, 另一方面展开需求牵引新的建造。这是一个渐进式教育数据智能逻辑, 会带来注视提高, 促进智能服务, 终究推进处理革新。未来才智校园:以处理信息化为切入点下一步, 才智校园的建造, 仍需求晋级信息化根底设施, 构建才智教育根底信息化环境, 以处理信息化建造为切入点, 以点带面, 然后推进全校信息化的协调展开。重庆大学信息与网络处理中心主任唐蓉君深化了该校十四五规划的信息化建造的施行进程。榜首阶段, 晋级信息化根底设施, 构建才智教育根底信息化环境, 以处理信息化建造为切入点, 以点带面, 然后推进全校信息化的协调展开;第二阶段, 环绕校园中心用户“教师、学生、处理者”, 继续推进和建造其全生命周期的归纳服务使用建造, 扩展与深化全校信息化服务;第三阶段, 推进大数据、人工智能、物联网、5G等新信息络绎不绝与教育教育信息化深度交融, 展开立异型事务协同使用建造, 立体化拓宽信息化使用, 师生信息获取与信息化事务处理愈加全面快捷。金智教育渠道战略商场担任人李凌从渠道的按照深化了他的观念, 他以为, 打造安全、安稳、高效的环境, 需求一个高校才智教育的信息中台, 完结线上线下交融、云上云下交融、校内校外交融。智能年代的到来, 在各行各业都引发了影响深远的革新。同济大学信息化作业室主任许维胜将研讨视角扩展到了整个社会的才智化进程中, 将才智校园与才智修建、才智小区、才智城市相比较, 以期取得更广大的视界。他指出, 才智校园应更多地着眼于满意人的根本需求,

将视野从建造一个“园区”, 转移到注重“人”与虚拟环境、实体环境的交互。这个进程中, 5G网络与原有网络的交融、建立物理与虚拟两层才智教育空间、构建云原生的一体化教育处理信息体系都是应有之义, 以完结在云端注重到人的行为。外部职业实践相同对高校IT需求处理与顶层规划规划有很好的学习价值。德勤咨询参谋杨烨以为, 全流程保证服务需求站在体系建造工程施行大局考虑, 包含进展盯梢、质量盯梢、说话盯梢、高层定时报告等贯穿整个施行进程, 有用推进推进和处理中心体系工程建造, 保证中心体系工程顺畅施行。金智教育大客户事务担任人雷宁和咨询司理栗井健对高校信息化建造咨询的价值进行了介绍。他们以为, 咨询服务可以在高校之间, 深化信息化建造的经历:榜首步, 根据校园展开规划需求和详细事务场景的整理, 评价校园在信息化建造层面的需求;第二步,

评价当时校园在信息化的建造现状与迭代方法能否满意不断展开的使用需求, 比对职业最佳实践, 衡量校园建造方针, 进一步确认建造方向;第三步, 根据信息化中台思维, 体系分层规划注重对现有体系的改造利旧, 充分使用好既有的IT根底设施环境、软件使用数据。当时, 教育信息化现已成为刻画国家间竞赛优势的重要战场, 也是我国消弭地区间、校园间教育资源距离的有用手法, 包含为学习者供给个性化学习服务, “对症下药”这样一个公认的教育界大难题, 都有或许经过大数据络绎不绝和人工智能络绎不绝加持的个性化学习体系来破解。
       十四五时期, 信息化对教育的影响必然更为深化,

为更好的完结这一严重革新, 仍需求高校和社会各界以更敞开的心态指明问题、深化经历、协力作业。

Copyright © 2009 安络科技有限公司 anluokejiyouxiangongsi ,All Rights Reserved (barkandchatter.com)